"一师多班"的教学常态下,集体教学应关注不同班级的学生水平差异,满足不同群体学生的学习需求,促进学生在已有基础上充分发展。本文从同一任课教师的角度,探索在班级学业水平优势、常规和弱势的三类班级任教时尝试"同课异构"的新做法,为教师提供全新的视角,开启新的教学思维。以"盐溶液的酸碱性"一课为例,结合三类班级的学业水平差异,通过区别化设定教学目标、区别化设置教学方案和区别化突破教学难点,设计三种不同的教学策略,使教师在引领学生获取知识的同时,促进不同群体学生的最大发展。
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