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摘要
和谐的导学关系是实现博士生教育内涵式发展的核心路径，也是博士生开展学科规训的重要基础。基于扎根理论构建模型分析学术型博士生导学关系，结果显示：当前，博士生导学关系呈现疏远、平淡、亲密的“橄榄球结构”。导师作为博士生的第一负责人，被认为是制约导学关系的决定性力量。疏远的导学关系容易限制博士生的发展，反之亦然。性格、志趣使然下的学术交往是制衡导学关系的关键所在。学术型博士视角下，需要给予导学关系更多关注，在增强学术互动的基础上，弥合导生权力势差，优化导师遴选标准，形成导学关系合法化、导师组指导等制度保障。
