经历概念建构过程 体验概念本质意义——“认识线段”教学设计与评析

作者：欧苹; 张明红

来源：小学教学参考, 2018, (02): 8-10.

• 概念建构
• 概念本质意义
• 认识线段

在"线段"的概念教学中,教师需引导学生在生活原型中感知线段、在探索交流中建构线段的概念、在生活经验中丰富线段的概念、在综合应用中完善对线段的认识、在回顾总结中深化对线段的认识,让学生在抽象化的学习过程、动态化的思考过程和多元化的表征过程中,深化对"线段"概念的本质意义的理解。