“案例式”翻转课堂在医学微生物学教学中的应用

作者：时文艳

来源：教育现代化, 2019, A2: 76-77.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.102.038

• “案例式”翻转课堂
• 医学微生物学
• 教学
• 应用效果

目的:研究分析"案例式"翻转课堂在医学微生物学教学中的应用效果。方法:选取我院100名临床医学专业的学生作为研究对象,用随机数列法将其分为对照组与研究组各50名。研究组采用传统课堂讲授方法;研究组根据教学内容对学生采用两段式教学,先进行以老师为主的书本重点知识教授,后进行以学生为主的"案例式"翻转课堂教学。研究分析两种教学方式对学生的影响。结果:经教学后,两组学生的专业知识掌握程度均明显提高,研究组学生的考试成绩明显优于对照组,数据差异具有统计学意义(P<0.05);研究组学生对教学方式的满意度明显优于对照组(P<0.05);通过在加深对知识的理解与掌握、提升学习兴趣、培养创新精神、提高沟通能力与协作意识、培养临床思维和自学能力等方面进行分析,发现研究组学生的学习效果明显优于对照组(P<0.05)。结论:在医学微生物学教学中,采用"案例式"翻转课堂方法比传统教学方法,更能有效的改善学生的学习效果,提高学习质量,增强综合素质能力,得到了学生和教师的一致认可,值得教学推广与应用。

• 单位
  吉林医药学院