刍议农村小学数学错误资源的有效利用

作者：张奇龙

来源：读写算, 2018, (33): 143.

• 小学数学
• 课堂教学
• 错误资源
• 有效利用

学生的学习是一个从不懂到懂，从不会到会的过程，在这个过程中，无论是哪个年龄段的学生，都会出现这样或那样的错误，这些都是正常现象，而且是必然现象。在课堂教学中，教师要善于找到学生错误的原因，正确筛选错误，利用错误，让这些“错误”成为课堂中的“闪光点”，成为学生获取新知的有效资源。因此，小学数学教师在组织授课过程中，倘若能够有效利用错误资源，变“废”为“宝”，就有助于提升课堂教学质量，以此打造高效课堂。但如何实现此教学目标，则成为相关教育者需要深入思考的问题。立足于小学数学课堂教学现状，主要分析了“小学数学教学中对错误资源的有效利用”这一问题。