语法是英语教学中十分重要的一个组成部分，是英语学习的难点。语法的逻辑性对接触英语时间较短、形象思维占优的小学生来说尤其难以掌握。建构主义学习理论是基于建构主义思想所产生的有关教与学的理论，它尊重学生的主体性，强调学习的过程性，并注重知识之间、知识与学生之间的关联。本文基于建构主义学习理论，尝试将其运用于小学高年级语法教学中，探讨出英语语法教学的的以“导”促“教”、以“境”创“学”、以“评”引“思”教学模式。
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