学习对象的整体教育观——再利用问题之未来方向

作者：杰罗姆J·G·范梅里恩伯尔; 艾迪W·布特; 白文倩; 盛群力

来源：远程教育杂志, 2013, (02): 57-65.

DOI：10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2013.02.011

• 学习对象
• 再利用
• 整体教育观
• 教学设计
• 教育技术 Learning objects
• Reuse
• Holistic pedagogical view
• Instructional design
• Educational technology

学习材料的再利用问题是教育领域内正在显露并且十分重要的问题。一般的看法是学习对象在学科上使用,由于其借助了学习内容的模块化,从而为再利用创造了良好条件。从教育视角认识学习对象,可以区分出两种基本的取向:一种是"分析观",其与当下流行的学习对象教育技术途径完全一致;另一种是"整体观",目前尚未被充分认识其价值。同样,还有一些与两种认识取向相一致的问题有待于解决:一种是与分析观相匹配的"小问题",包括了元数据问题、排序问题和交换问题;另一种是与整体观相匹配的"大问题",包括了情境问题、教育功能问题和一致性问题。目前,强调了一种以重新编辑代替再次利用、中间产品代替最终产品、呈现模板代替给出实体,以及...

• 单位
  浙江大学