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摘要
基于“精确性与多义性相结合”“具体性与抽象性相统一”“操作性与逻辑性相补充”“文化性与应用性相融通”等数学符号教学的科学要求，探讨了数学符号教学的现实问题：内涵理解不精准、书写格式不规范、表征形式不统一、背景了解不充分、迁移运用不熟练．由此提出了数学符号教学的优化策略：准确理解数学符号内涵，切实感悟数学符号要义；严格规范数学符号书写，全面提高符号学习成效；不断加强语言互译训练，有效建构数学统一表征；适当渗透数学符号文化，助力培养符号学习兴趣；灵活运用符号解决问题，充分彰显符号多元价值．
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