从目前的高中数学教学现状来看,教师主要以提高学生的解题能力为目标,而对知识概念的形成或推导过程重视程度较低,这使得学生缺少深入的思考和分析,对知识的掌握停留在表面.同时还会出现学生对课程学习兴趣不足、课堂参与度低的情况.文章以"随机事件的概率为例",探讨基于"问题驱动"教学模式下的教学设计,通过在教学过程中设计层层深入的有效问题,引导学生进行思考,逐步形成"概率"的定义,真正实现对概念知识的理解和构建.
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