小学数学教学中学生发散思维的培养路径探究

作者：周玉兰

来源：新智慧, 2021, (35): 123-125.

<正>在小学阶段的数学课程教学中发展学生的发散性思维能力是非常重要的一个教学任务。由于数学知识具有一定的抽象性和逻辑性，小学阶段的学生的抽象理解能力较弱，导致其数学学习难以达到既定目标。在此背景下，数学教师在开展教学的过程中应当从学生的思维能力角度出发，全面分析课程知识，用科学的方法教学，培养学生的发散性思维能力，从而实现发展学生数学综合水平的教育目的。一、营造良好教学氛围，强化学生主动思考意识基于培养学生发散思维的目标，小学数学教师在设计教学方案过程中，应当从学生角度进行分析，以学生感兴趣的方式教学，活跃教学氛围，从而帮助学生在积极愉快的学习体验中，全面提高发散思维能力和数学学习水平。小学阶段学生由于基础认知能力有限，在抽象化的数学知识学习过程中可能出现学习积极性不高的问题，对此，数学教师可以充分应用多种教学模式，为学生营造良好的教学氛围，以此帮助学生感受数学学习的乐趣，增强学生数学学习积极性，发展学生发散性思维意识。