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摘要
基于柯林斯的互动仪式链研究框架对青少年网络欺凌问题进行解释，可以较好提炼和审视其发生机制，即网络交往的匿名性驱使欺凌者快速建立群体团结关系、网络交往的广泛性催逼受欺凌者长期陷入强迫性互动仪式以及网络交往的不设限性导致旁观者变相成为集体兴奋催化剂。因此，可以在生命情感教育、心理健康教育、同情教育、法治教育等多维教育防治理念基础上，进一步提出互动仪式链视角下的青少年网络欺凌问题的教育防治路径：通过加强生命教育的责任伦理建构以树立青少年群体道德标准，通过提供家校协作的心理情感支持以凝聚青少年积极的情感能量，通过打造注重同情的校园文化环境以促进网络反欺凌群体的团结，通过健全规制网络行为的法律体系以强化各身份符号权责意识。
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单位南宁师范大学; 教育科学学院
