无论是从经验的角度来看，还是从理论的角度来看，要想促进学生的思维生长，最关键的就是要关注学生的学习过程.对初中生的数学学习干预来说，当目的确定为学生思维生长时，就意味着思维生长应当成为初中生数学学习干预的落脚点.评价学生思维生长的指标可以明确为学生的比较能力、推理能力、概括能力.学生出错时就是学习干预时，此时干预往往容易让学生形成深刻印象.
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