目标驱动法在精神科实习护生带教中的应用

作者：刘士荣

来源：中国继续医学教育, 2020, 12(16): 26-28.

• 目标驱动法
• 精神科
• 护生带教
• 理论知识
• 操作技能
• 团队协作

目的探讨目标驱动法在精神科实习护生带教中的应用。方法选取2016年5月—2018年3月医院精神科实习护生86例,根据学号单双号将其分为目标驱动组(n=43)和传统组(n=43)。传统组给予常规护生带教培训,目标驱动组给予目标驱动法教学。比较两组主动性、接受程度、团队协作评分;比较两组理论知识、操作技能得分;比较两组护生对带教老师的满意度。结果目标驱动组护生主动性、接受程度、团队协作评分及理论知识、操作技能得分均高于传统组(P<0.05);目标驱动组护生对带教老师的满意度高于传统组(P <0.05)。结论将目标驱动法应用于精神科实习护生带教中,能提高护生学习主动性及团队协作能力,增加理论知识了解程度及操作技能熟练度。