汤慧、张媛媛、林琳等来稿摘编

来源：中小学音乐教育, 2022, (03): 33.

<正>上海 汤慧谈音乐学科,如何创新作业形式,体现育人功能,达到课堂教学提质增效呢?带着这么一种思考,“前置作业”成为了本人的实践方向。前置性作业也叫前置性研究或前置性学习,是指教师向学生讲授新课内容之前,让学生根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性的、自主性的学习。本人在音乐前置作业的实践中,有以下两点的教学反思和感悟:1.“音乐前置作业”的形式关注自主性,不能用强行完成去扼杀学生学习的动力,给予学生“自主权”。人类有一种根源性的欲求,那便是“自主权”。