做数学在小学数学教学中的实施,符合课程标准要求,也体现了陶行知"教学做合一"教育思想,将有助于丰富学生学习体验,引领学生洞悉数学知识本质,丰润学生数学学习经验。本文结合数学教学实践,尝试创设学习情境,为学生构建"做数学"良好环境,巧用数学问题、数学项目等活动载体,激发"做数学"活动需求,突破做数学的活动程式,提升"做数学"思维高度,从而构建真正意义的数学活力课堂。
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