基于监测数据的差异教学

作者：王丽

来源：Jiangsu Education Journal, 2020, (42): 26-28.

• 质量监测
• 差异化教学
• 深度学习

基于监测结果的教育教学改进是学校教学质量提升的重要抓手。江苏省苏州市立达中学校根据质量监测报告中揭示的问题,利用差异化教学方法,通过采取分层走班教学和深度教学策略,最终取得了学生数学学业质量整体提升、两极分化缩小的成果。