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摘要
从现状来看，高职学生应用文写作课程的学习属于浅层学习，学生学习内驱力不足，知识迁移能力较差。为适应现代职业教育要求，培养学生核心素养，课程改革势在必行。近年来在我国教育界兴起的深度学习理论为课程改革提供了思路。以深度学习理论为指导，应用文写作课程改革可以从这几个方面着手：一是教师改革，教师角色多样化，积极引导学生深度参与；二是教法改革，采用以问题解决为导向的教学模式，注重过程性评价和课后反思，拓展第二课堂，促进学生知识迁移；三是教材改革，重组教学内容，重构教材体系，让所教内容符合学生知识结构、对接专业岗位需求。
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