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摘要
“生化仪器分析”课程是生物工程类专业的核心课，具体内容包括多种仪器分析方法的基本原理、相关仪器构造以及定量和定性分析方法。为了解决课程教学过程中“仪器分析原理与方法脱节、课本知识偏离实际应用、缺乏科学家精神和创新意识的培养”等问题，笔者从教学方法、产学研结合和课程思政三个方面改革创新。实践表明，通过以“一个中心和三个基本点”为教学主线，结合信息化手段和过程性考核，能够提升学习效率，强化基础知识积累；通过科研反哺教学，帮助树立职业规划，提高学习主动性；通过课程思政立体化、灵魂化，引发学生的情感触动。这可为其他生物工程类专业课程教学提供借鉴。
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