PBL教学本质上是一种培养幼儿探究性、创造性、批判性解决问题的学习活动，它与幼儿的深度学习之间存在着内在联系。根据Barrows的PBL教学模式，提出了“小组划分—创设问题情境—分析问题—解决问题—反思总结”的基本流程，给出教师应该建立幼儿学习的主体地位、创设真实的问题情境、建设合作型学习小组、探究和迁移能力的培养、促进反馈机制建立的策略。
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