班主任作为中小学学生日常学习的管理者及道德品质的培育者，其劳动素养对于推进劳动教育、赋能育人目标有着重要意义。“双减”政策坚持以学生为本，促进学生健康发展，同时也为班主任劳动素养发展带来契机。当前班主任劳动素养提升面临师资储备较少、教师劳动实践培训不足、社会合力共建难成体系等诸多问题，需要优化中小学班主任队伍师资结构、改进中小学班主任劳动教育培训模式、构建社会各方协同合作体系，造就高素质、专业化、创新型中小学班主任教师队伍。
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