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摘要
目的:通过问卷调查新疆农村订单定向医学生学习状况,为提高人才培养质量提供依据。方法:分层抽样2016至2019级共462名定向医学生,进行学习状况问卷调查,独立样本t检验比较组间差别。结果:学习动机维度,2016级、2019级学生得分均高于2017级、2018级学生,差异有统计学意义(P<0.05);学习态度和学习方法维度,2016级、2017级学生得分均高于2018级、2019级学生,差异有统计学意义(P<0.05);学习困难求助维度,2016级学生得分高于其他年级学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:少部分定向医学生存在学习懈怠现象,通过调整教学方式,开展学习沙龙、讲座等提高学生学习积极性,强化扎根基层、服务基层的信念和动力。
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