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摘要
教师是生命的存在，教育是教师以丰盈的自我生命去推动学生生命成长的过程。因此，教师评价应立足生命本真，关注教师的生命状态，以教师的生命发展为评价旨归。然而，当前教师评价存在着评价目的失当、评价主体缺位、评价方法单一和评价指标片面的问题，造成了对教师生命的遮蔽。为突破教师评价的实然困境，应以发展性评价目的引领教师生命成长，以自我反思性评价激活教师生命自觉，以综合性评价方法彰显教师生命意义，以多样化评价指标推动教师生命整全发展。
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单位教育部人文社会科学重点研究基地; 西南大学
