SOLO分类理论视域下地理学科特殊能力结构分析——以湘教版《高中地理必修一》“活动”栏目为例

作者：宋焱; 莫华强; 王塑; 阳扬; 刘贤赵; 李振国

来源：当代教育理论与实践, 2021, 13(04): 20-25.

DOI：10.13582/j.cnki.1674-5884.2021.04.004

• SOLO分类理论
• 地理学科特殊能力
• “活动”栏目

以湘教版《高中地理必修一》教材为例,运用SOLO(Structure of the Observed Learning Outcome)分类理论对教材"活动"栏目的地理学科特殊能力进行评析。研究结果显示:随着章节进程的不断深入,"活动"栏目的SOLO层次也不断地向着高水平高难度发展;各章节的"活动"题设置对五种能力都有所涉及,但呈现五种能力层级设置总体比例不均衡、难度较大等特征。应适当降低部分章节"活动"栏目高水平层次结构,调整地理学科特殊能力的比例,提升"活动"单道题中地理学科特殊能力的进阶性,结合学生的具体情况对"活动"栏目的难度层级进行调整,科学地借助"活动"来提升学生的地理学科特殊能力。

• 单位
  湖南科技大学