思辨能力培养已成为全国英语专业本科教学改革的重点。批判性阅读教学是培养学生思辨能力的重要手段之一。本文讨论如何采用互动式和启发式的教学模式,将图尔敏论证模型运用到批判性阅读教学的课前预习、课堂讨论、课后拓展和反思以及课程考核环节中。通过教学案例分析表明:在批判性阅读教学中运用实践性较强的图尔敏论证模型,可以显性地开展较高层次的阅读活动,有意识地培养学生的批判性思维,提高他们的思辨能力。
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