通过分析“中国陶瓷史”等高校艺术理论课程现状，发现高校艺术理论课程存在的困境，提出解决这个困境的方法，找寻以“TCW-评论员式”（“T”指“教”，“C”指“评”，“W”指“写”）教学模式为代表的解决思路，为高校艺术理论课程的有效实施提供一定的借鉴意义。
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