近年来，预防电信诈骗一直是我国高校安全教育的重要主题，但大学生受到电信诈骗的案件仍屡见不鲜。校园安全研究工作者通过深度访谈，运用扎根理论，研究了L大学的10起电信诈骗典型案例。研究结果表明：目前大学生电信诈骗风险感知降低情境可分为自我效能型、应激反应型、得寸进尺型和光环效应型4类；现有的安全教育中，正式制度与之错位而缺乏有效性，而非正式制度中的安全文化、经验迁移和消费观念等，可以有效地匹配以上4类风险感知情境，从而提高大学生安全教育的针对性。
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