<正>自从浙江省将“读后续写”作为高考英语的新题型以来，“读后续写”已然成为一线英语教师热切关注的话题。笔者发现，有相当一部分研究者将注意力投向了“写”，将研究重点放在打造“写”的模式和程序上，以期实现对学生“写”的速成训练。笔者认为，这种做法背离了“读后续写”进入高考的初衷，更是与“读后续写”的理论基础——王初明先生提出的具有中国特色的外语学习理论“续论”大相径庭。针对以上问题，笔者提出“‘读后续写’，功夫应在写外”的观点，供大家参考。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
