文章从语义分析角度出发，通过比较幼儿园集体活动中专家型与新手型教师的提问行为，得出以下结论：提问数量上，新手型教师使用提问言语的频率较专家型教师偏低；提问类型上，新手型教师偏向教学的有序性而使用的提问类型比较单一，或是对三种提问类型分配存在问题。为此，文章对新手型教师提出以下建议：树立正确的教育理念，重视教学提问；精心设计教学提问，合理分配问题类型；在学习—实践—反思的过程中提升提问能力。
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