摘要
文章从语义分析角度出发,通过比较幼儿园集体活动中专家型与新手型教师的提问行为,得出以下结论:提问数量上,新手型教师使用提问言语的频率较专家型教师偏低;提问类型上,新手型教师偏向教学的有序性而使用的提问类型比较单一,或是对三种提问类型分配存在问题。为此,文章对新手型教师提出以下建议:树立正确的教育理念,重视教学提问;精心设计教学提问,合理分配问题类型;在学习—实践—反思的过程中提升提问能力。
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单位阜阳幼儿师范高等专科学校