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摘要
采用实证研究的方法,对甘肃省两个县、湖北省一个区和北京市一个区的政府教育管理部门和中小学开展了教师交流轮岗中政策冲突的调查研究。研究发现:教师交流轮岗政策在执行中与师资聘用制度、已有的类似轮岗政策、中小学教师职称晋升制度之间存在着明显的冲突,并受到农村教师补偿举措的干扰,导致流出校和流入校之间发生利益冲突,影响了教师参与交流轮岗的意愿,阻碍了优质师资的有效流动。据此,建议重建教师身份,变"学校人"为"系统人";尊重教师主体地位,完善激励措施;建立以区域为单位的优质均衡教育发展观。
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单位北京教育学院
