高中生物深度学习驱动策略研究

作者：杜成成

来源：华夏教师, 2023, (30): 82-84.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2023.30.003

• 高中生物
• 深度学习
• 驱动策略
• 教学研究

深度学习是一种强调深入探索学科知识内涵、培养学生高阶思维能力的学习方法。在高中生物学科中，深度学习更注重培养学生的创造性学习能力，需要学生在深入理解生物知识的基础上进行批判性学习和运用。深度学习不仅可以提高学生的学术成绩，还可以培养他们的创新思维和解决问题的能力。为了实现深度学习，在生活课堂教学中，教师需要活用各种教学平台，如启思问题、探究任务、生物实验、实践活动等，以启动学生的思维程序，驱动学生有序、有条理地投入到生物知识建构生成过程中，从而更好地理解和掌握生物知识，提高他们的生物学习综合能力。