引发思考,抓住生成——关于“倍数和因数”的教学思考

作者：孙春霞

来源：小学教学(数学版), 2018, (11): 52-54.

<正>最近听了两位年轻老师上的同一节课,颇有感触。案例一:(1)老师出示课前发给学生的数字卡片。师:这些数都是整数,今天我们就来研究非0的自然数。它们之间存在着一种关系,这就是今天我们要研究的因数和倍数。(2)出示12个杂乱摆放的小正方形。师:请几名学生在黑板上展示摆法(如图1)。