资源整合：“活动·探究”单元整体学习的实践路径——以统编语文教材八年级下册第四单元教学为例

作者：王雅红

来源：读写月报, 2021, (09): 34-38.

<正>一、"活动·探究"单元整体学习中"资源整合"概念的提出"活动·探究"单元是统编教材中一种创新性的组元类别,它以任务为引导、活动为主体、探究为路径,将语文听说读写做融为一体,形成了一个丰富多元的动态系统。活动单元设计的六要素模型如图1所示:依据"活动·探究"单元整体性、活动性和主体性特点,教师需要进行整体大单元设计。为此笔者提出一种"整合思维"来设计实践"活动·探究"单元整体教学。