传统的信息技术课堂学生更多采用的是"记忆式""模仿式"的学习方式,这样的课堂只是锻炼了学生的低阶思维能力,而"抛锚式"教学策略是基于建构主义理论的教学模式,其强调教学要以真实事例或问题为基础,主张学生自主学习和合作学习,更有利于学生计算思维的培养和高阶思维能力的提升。本文以《程序的分支结构》一课为例,分析"抛锚式"教学策略在初中信息技术尤其是程序设计类课堂教学的应用效果。
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