任务驱动学习的课堂不可缺失“语文味”

作者：陆春建

来源：教育研究与评论(中学教育教学), 2021, (06): 18-21.

• 任务驱动学习
• 文本特质
• 学科特征
• 审美体验

当任务驱动扎根于课堂教学,产生语言、知识、技能与思想情感等方面的语文综合效应,任务群学习才更具现实意义。任务驱动学习的课堂不可缺失"语文味",应彰显文本特质,落实任务设计的适切性;直击学科特征,落实任务推进的分解性;建构审美体验,落实任务探究的互动性。