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摘要
采用修订后的心理资本量表中文版、简易应对方式问卷和心理弹性商数问卷,对439名辅导员进行了问卷调查,结果发现:辅导员具有较高水平的心理资本和良好的弹性商,能够较多地使用积极应对方式,较少使用消极应对方式;心理资本对应对方式和弹性商有着较大的中介作用,会影响到个体处理压力和应激的结果。可以从以下三方面提升教育者的心理资源:第一是挖掘辅导员积极的内在心理资源作为培训资料;第二是开展心理援助计划;第三是进行工作的自我效能感训练,建立相应的心理服务中心。
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单位教育科学学院; 湖南第一师范学院
