PBL教学模式联合胡希恕医学思维在妇产科临床教学中的应用

作者：张双; 陈浩暘

来源：中国中医药现代远程教育, 2021, 19(08): 10-12.

• PBL
• 胡希恕
• 妇产科
• 教学模式

目的探讨项目式学习(Project-based learning,PBL)结合胡希恕医学思维在妇产科临床教学中的应用效果。方法选取2018年1月—2018年12月于中国医科大学附属盛京医院妇产科实习的69名学生为对照组,采用传统教学模式;2019年1月—2019年12月妇产科实习的学生71名为实验组,在PBL教学模式的基础上带入胡希恕医学思维。实习结束前后分别对理论知识及技能操作进行考核,进行学生教学满意度调查。结果实验组理论成绩高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05);实验组技能操作成绩及总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。实验组学生对提高语言组织能力、解决问题的技巧及提高学习兴趣的满意度均高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05);实验组学生关于加强团队协作、临床处置经验的增长及推动理论实践结合的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 PBL教学模式联合胡希恕医学思维在妇产科教学中应用效果显著。

• 单位
  中国医科大学附属盛京医院