<正>发现问题，抓住教研契机一个美好的秋日午后，大班幼儿享受完美味的午餐后，像往常一样跟在老师后面开始散步。幼儿一个接着一个，老师走到哪儿，幼儿就跟到哪儿，这画面像极了《母鸡带小鸡》的故事情节，一切都是那么的温馨和美好。那么，这美好而又温馨的画面是否和《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）以及江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求相适宜呢？我及时抓住这一教育契机，开启了一场有价值、有意义的幼儿餐后散步研究之旅。首先，
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