深度衔接以实现真正的“一贯”——九年一贯制学校中小学数学衔接模块课程开发的实践与思考

作者：许广碧

来源：小学教学参考, 2020, (29): 47-48.

• 中小学衔接
• 数学模块课程
• 九年一贯制

为了有效破解中小学数学教学衔接困境,从寻找教学内容的衔接点、排查教材编排的脱节处、探索思想方法的融通性三个方面,阐述九年一贯制学校中小学数学衔接模块课程的开发与实践研究。