文中的"同题异构"中的"题"是指目标而非课文,"同题异构"也不是指多人用不同的教学设计教同一篇课文,而是指多人用不同的文本教学同一个知识能力目标。这样的"同题异构"因为目标明确,"用件"不同,因此使"教什么"更明确、用什么教更灵活,对于学生来说,学的内容也更加集中,更加系统。虽然对于教师的要求也许更高,但给教师的自由度也大大放开了,让教师的教学更有创造力,更有个性。
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