教师专业发展:在学科专业与课堂教学中走向深化

作者：唐建新

来源：今日教育, 2013, (09): 56-57.

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• 教学中

<正>若干年的学科教学之后,教师应该对自己所任教的学科有一个比较宏观至少是中观的思考。近年来,各地都在大抓教师专业发展,拨出专款,设立专门的资金,建立专门的晋升制度,这应该说是一件非常好的事情,然而,一些地方的培训却在提高教师专业化发展水平问题上出现了偏差。首先是定位偏差。按照虚诞的实际上难以存在的"教育家"的方式来培训,将国家层面的对教育部门遵从教育规律办学的要求,当做了对每一位

• 单位
  深圳大学