随着城市化进程的深入，社会文化层面随即发生了一系列的变化，学生在生活习惯、社会认知和价值取向上也相应发生了一定的变化。在看到好的一面的同时，另一层面的问题也随即出现：故地不见、故事不闻、故人不晓。针对上述问题，文章根据独特的本土地理文化空间，从场域、内容、角色三个维度出发，构建具有本土特色的小学立体化德育路径，通过校园破壁、课堂破窗、师资破格等具体实践，全方位加深学生对家乡的认识与认同，进而提升学生的家国情怀。
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