《朝花夕拾》是第四学段首次整本书阅读教学任务。教师需要通盘解读书中蕴含的审美要素，确定教学内容，初步形成整本书阅读项目的开展范式。作为文学文本，本书的童年记忆书写，为读者提供了诸多审美视角与内容；作为教学文本，本书为学生营造了叙事视角转换、教育成长叙事、社会时事变动三个阅读空间。学生可跟随教师给出的多维度审美路径，开启个性化的主题读写项目之旅。
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