卓越教师培养计划2.0视域下师范生实践教学培养的路径探究

作者：白静

来源：齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版), 2022, (02): 164-168.

DOI：10.13971/j.cnki.cn23-1435/c.2022.02.036

• 卓越教师培养计划2.0
• 师范生
• 实践教学培养
• 内涵
• 路径探究

在卓越教师培养计划2.0视域下，需要立足于提升师范生核心竞争力、师范生培养的内在规律、师范生培养的内在要求来把握师范生实践教学培养。基于实践教学的协同性、实践教学的智能化、实践教学的全过程性、实践教学的问题导向意识等内涵。在卓越教师培养计划2.0视域下，需要以新理念推动师范生实践教学培养创新式发展、搭建立体式的师范生实践教学培养体系、加强师范生实践教学培养的课程资源整合与开发、建设致力于师范生实践教学培养的师资队伍、充分发挥协同在师范生实践教学培养中的独特作用、运用矩阵化实践教学实现嵌入式培养、依托项目式推动师范生实践教学向纵深发展、走在持续实践教学培养的发展路径上，进而形成新形势下师范生实践教学培养的发展路径。

• 单位
  阜阳幼儿师范高等专科学校