如何化解中年幼儿教师职业发展之困

来源：福建教育, 2022, (33): 4-5.

<正>编者按：教师的职业发展是一个动态的发展过程，每个阶段都有不同的特点和态势。中年教师，相比新教师和年轻教师，积累了一定的教学经验和技能，已进入了一个相对成熟的阶段。但由于多方面的原因，中年教师也更容易陷入职业发展的“停滞期”和“倦怠期”。中年教师是幼儿园师资中的重要力量，如何再次唤醒中年幼儿教师职业发展的自主意识，激发他们专业再成长的内驱力，破解他们的职业发展之困，对幼儿教师队伍建设以及学前教育事业的高质量发展都极其重要。本期《关注》栏目，我们邀请专家、园长以及教师，聊一聊中年幼儿教师如何走出职业发展之困，获得专业再提升的思考与做法，鼓励教师始终要保持学习的动力，不忘自己心中对教育的追求和职业梦想。