低年级学生具有低龄,语言发展不完备的特征。学生往往用生活化的语言来表达自己对数学知识的理解。如若不重视学生数学语言能力的练习,学生的思维将被固化,语言往往会成为思维的障碍,并且影响思维的拓展。本文将从低年级孩子数学语言表达能力的培养前提;低年级孩子数学语言表达能力的培养途径和方法 ;低年级孩子数学语言表达能力的培养目的三方面论述低年级孩子数学语言表达能力培养的必要性。
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