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摘要
<正>随着中日文化与经济的交流合作,日语被越来越多的大学生选作第二外语。传统日语教学模式与方法已无法适应新课改要求,因此,加快日语课堂教学改革势在必行,尤其是日语教学中培养大学生的创新思维能力显得尤为重要。利用情感和性格启动大学生的认知技能,为其创造一个有利于创新思维发展的空间,创设一个平等、和谐的课堂氛围,对其创新思维能力的发展会产生积极影响。日语教学过程中教师要尊重学生的个体差异,提供差异性的学习指导,为他
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<正>随着中日文化与经济的交流合作,日语被越来越多的大学生选作第二外语。传统日语教学模式与方法已无法适应新课改要求,因此,加快日语课堂教学改革势在必行,尤其是日语教学中培养大学生的创新思维能力显得尤为重要。利用情感和性格启动大学生的认知技能,为其创造一个有利于创新思维发展的空间,创设一个平等、和谐的课堂氛围,对其创新思维能力的发展会产生积极影响。日语教学过程中教师要尊重学生的个体差异,提供差异性的学习指导,为他
