问题驱动教学的常规路径——以计算教学为例

作者：陈惠芳

来源：教育视界, 2022, (23): 37-39.

• 问题驱动
• 计算教学
• 创生问题
• 解决问题
• 拓展问题

小学数学计算教学中，为提高学生学习的主动性与自主性，发展学生数学思考，提高他们的运算能力与水平，可以问题驱动的方式组织教学。问题驱动教学的常规路径是：通过“打开”教材，创生问题；通过解决问题，建构认知；通过数学建模，拓展问题。