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摘要
当前素质教育要求下对师生课堂学习心理状态的关注变得密切。良好的学习状态和学习效果需要课堂教学中师生共同作用与努力。教学心理学作为以教学为主体,并与心理学密切相关的研究内容,具有重要的实践研究意义。在课堂教学中,教师需从知识技能学习规律和认知规律角度探索教学对策。该文综述分析了教学心理研究的必要性及当前国内外教学心理研究现状,从中总结出现存教学心理应用与实施问题,旨在为我国教学心理未来研究发展提供一定借鉴与参考。
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单位南通师范高等专科学校
