初中教学质量动态评价机制的构建与实践

作者：刘金虎

来源：现代中小学教育, 2020, 36(08): 86-90.

DOI：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2020.08.019

• 教学质量评价
• 动态评价
• 评价机制

教学质量评价对教学具有明显的检测、诊断、导向、激励和完善功能,因此各级教育行政部门、教研机构均以此作为衡量和考核学校教学优劣的主要手段。但如何构建科学的评价指标是必须面对的现实问题。为此,必须以教育评价学基本理论为指导,客观分析学校教学质量评价中的经验和问题,构建以学校序列增量、学科总平均标准增量、分等第教学质量增量、报考高中学校录取率增量和特长生比率增量为核心的、以增量增值为主要内容的教学质量动态评价机制,并将评价结果纳入学校年度教学质量和办学水平考核范畴,促进学校教学质量评价规范化、科学化。