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摘要
“第二校园经历”作为校际联合办学的新举措，受到人们的关注。本研究从学生的角度出发，通过对案例学校拥有“第二校园经历”学生进行的深度访谈，描述了“第二校园经历”的具体过程并阐释“第二校园经历”对学生发展的影响。研究发现：学生“第二校园经历”是校际合作的一种重要方式，是人才培养模式的创新；学生在“第二校园经历”过程中，按照时间顺序呈现出非常明显的阶段性认知与心理特征；“第二校园经历”对于促进学生的学业发展、开阔视野、人格的发展与完善具有积极的作用。但“第二校园经历”对学生发展的影响主要取决于学生自身的努力程度，派出学校应积极采取措施进一步优化“第二校园经历”的实施。
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单位石河子大学科技学院; 教育学院; 石河子大学
